创意教学策略教师培训计划

让学生发挥创意,是香港教育改革的长远目标之一。在香港教育统筹委员会(2000)的改革发议中,其中一项最为关键的愿景,就是为学生「建立一个有励培探索精神、启发思考及创意的学习环境」。

现实情况的不足

在这个知识膨胀的世代,传统教室强调知识传递的教学策略已暴露了其明显不足之处,一则教室之传授追不上知识增长的速度,二则单向的传授使学生的学习动机下降。

虽然香港教育统筹委员会(2000)也在改革文件中强调创意培育,但似缺乏深入而清晰的指引,也没有具体计划使创意教育于长远的未来得以落实。我们对此并不感到意外,一则教育当局纵要推动创意教育,亦未有充份的学者文献支持;二则在现存学校教师团队中,曾接受创意教学策略的教师仍是极少数;三则香港毕竟是一个华人社会,对源自西方的创意教育存在着文化上的差异,需经一番努力才能接受。

除了未能提升学生的学习动机外,现时学校的学与教也未能照顾共通能力的培训,未能有效地提升学生的创造力和其它多元能力。

愿景

传统教学法固然有一定的长处,但其中也有很多不足的地方。倘能为现时的教室引入更多创新的教学策略,定能产生更良好的学习果效,特别是:提升学生的学习动机、强化教室的学习效能、让一些被边缘化的学生(如能力、集中力稍逊等学生)取得更佳的学习机会。

教师须掌握创意教学策略

要让学校成为一所培育创意的学校,首要在转化该校的教师为具创意的教师。培育教师的创意涉及两个范畴,两者互为关连,不可或缺,一在培育教师本人的创意,二在培育教师能运用创意于其教学上。

对教师来说,「创意教学策略」是崭新的事情,学习成效涉及他们能否掌握当中的教学技巧。经与有意参与的学校教师商讨,本计划将举办不同程度的教师培训,以满足不同教师的需要。

策划/目的/对像

教师培训

创意教学策略教师培训工作坊

创意教学策略教师培训营

研究成果及教案集出版